هل ما زالت الصحافة في المدارس الثانوية تشكل خط أنابيب للصحفيين المستقبليين؟

تقرير جديد بعنوان 'خط أنابيب الصحافة' يفحص حالة وسائل الإعلام في المدارس الثانوية في جميع أنحاء ولاية جاردن

الصورة عبر Shutterstock.

تم نشر هذه المقالة بالاشتراك مع مركز الإعلام التعاوني.

في العام الماضي ، شاهدت إليزابيث بوميلر وهي تقف في منبر في غرفة اجتماعات فندق في واشنطن العاصمة ، ووصفت لجمهور شاب من محرري الصحف الجامعية مسارها المهني إلى أحد أكثر المناصب تأثيرًا في الصحافة: مدير مكتب واشنطن لـ The نيويورك تايمز.

مع تلميح من الحنين إلى الماضي ، رسمت خطاً على طول الطريق إلى ما بعد سنوات دراستها الجامعية ، إلى نقطة البداية في الماضي ، عندما كانت مراسلة في مدرسة ثانوية مراهقة في The Walnut Hills Chatterbox في سينسيناتي ، أوهايو.

بدأ الصحفيون الأمريكيون الآخرون أيضًا حياتهم المهنية في المدرسة الثانوية: عمل والتر كرونكايت كمحرر لـ Campus Cub في مدرسة سان جاسينتو الثانوية في هيوستن ، تكساس ، قبل أن يصبح مذيعًا في CBS Evening News و 'الرجل الأكثر ثقة في أمريكا.' عمل كارل بيرنشتاين مديرًا للتداول والتبادل في صحيفة سيلفر شيبس في مدرسة مونتغمري بلير الثانوية في سيلفر سبرينغ بولاية ماريلاند ، قبل أن يصعد إلى واشنطن بوست ، حيث ساعد في كسر فضيحة ووترغيت.

القائمة أطول بلا شك. عززت ذكريات Bumiller في ذهني قيمة تعريض المراهقين لعملية جمع الأخبار أثناء وجودهم في المدرسة الثانوية. خلال عقدي من التدريس في الصحافة الجامعية ، لاحظت أن العديد من المراهقين الذين اختاروا التخصص أو التخصص في الصحافة أخبروني خلال المحادثات غير الرسمية أو أثناء عملية القبول أنهم قادوا للقيام بذلك من خلال تجربة مع الصحافة كان لديهم في المدرسة الثانوية.

بصفتي رئيسًا لبرنامج الصحافة الجامعية ، أشعر بالقلق من أنه بينما نحن الصحفيون المحترفون منشغلون بشكل مفهوم بالتغييرات التي تفسد المهنة - انهيار نموذج الإعلان ، والهجمات على سمعتنا ، والآن ، الآثار الدائمة لوباء فيروس كورونا. - لقد كرسنا القليل نسبيًا من الاهتمام لنقطة التحول تلك في تطور المراهقة عندما تتعرض لأول مرة لجمع الأخبار ، أو تدفعها إلى مستقبل الصحافة ، أو على الأقل نوفر لها تدريبًا ممتازًا في محو الأمية الإخبارية.

هل تستمر الصحافة في المدارس الثانوية وسط التغيرات التي غيرت المهنة بدءًا من صعود الإنترنت؟ هل يرغب الطلاب حتى في ممارسة الصحافة في المدرسة الثانوية بعد الآن؟ وهل ما زالت الآليات متاحة لهم للقيام بذلك؟

بدت هذه الأسئلة جديرة بالدراسة. لذا ، شرعت في العام الماضي في تحليل حالة الصحافة في المدارس الثانوية ، وحصرت معايير الدراسة في ولاية نيوجيرسي. ال مركز الإعلام التعاوني ، وهو برنامج ممول بالمنحة ومقره جامعة ولاية مونتكلير وتتمثل مهمته في تنمية الصحافة وتقويتها ، منحني المال للقيام بذلك.

كانت العملية مدهشة. لم يسبق لي أن تناولت موضوع التعليم كمراسل ، ولم يكن لدي سوى قدر ضئيل من التعامل مع وزارة التعليم في نيوجيرسي ، كان أول اكتشاف لي يتعلق بسذاجتي. كنت أعتقد أنه سيكون هناك شخص ما في المقر الرئيسي لوزارة التعليم تتمثل وظيفته في إدارة تعليم الصحافة في الولاية ، ووضع المناهج الدراسية والإشراف على مستشاري الصحف في المدارس الثانوية. كنت أحسب أنني سأضطر فقط إلى اختراق البيروقراطية ، والعثور على هذا الشخص والحصول على بعض الإجابات.

كنت مخطئا. يتسم تعليم الصحافة في نيوجيرسي ، كما هو الحال في العديد من الولايات ، باللامركزية إلى حد كبير مع القدرة على وضع المناهج الدراسية على مستوى المقاطعات. على عكس الرياضيات أو فنون اللغة ، فإن الصحافة ليست موضوعًا مطلوبًا. يعتمد وجودها في المدرسة إلى حد كبير على المسؤول أو ، في أغلب الأحيان ، على مدرس ملتزم لديه الإرادة لتحقيق ذلك.

لقد فوجئت عندما علمت أن وزارة التعليم لا تحتفظ بقائمة بعدد 436 مدرسة ثانوية عامة في الولاية بها صحف طلابية ، وفقًا لطلب السجلات العامة. حتى ال جمعية الصحافة المدرسية حديقة الدولة ، جمعية نيو جيرسي لمستشاري المدارس الثانوية ، لا تعرف. إنهم ببساطة لا يمتلكون الموارد اللازمة للتتبع ، ويميل مستشارو الصحف في المدارس الثانوية إلى القدوم والذهاب.

لذلك ، لتحقيق نظرة عامة هادفة حول شكل الصحافة في المدارس الثانوية العامة في الولاية ، كان علي اتباع نهج متعدد الأوجه: إجراء استطلاعات الرأي وإجراء مقابلات مع مديري المدارس الثانوية ومستشاري الصحافة والمعلمين. تقديم طلب سجلات مفتوحة من وزارة التعليم للحصول على قائمة بجميع المدارس التي قدمت دروسًا في الصحافة ؛ وفحص تقارير الأداء عبر الإنترنت من جميع المدارس في الولاية.

نتائجي الرئيسية المنشورة في التقرير ، ' خط أنابيب الصحافة: حالة الصحافة في المدارس الثانوية في نيو جيرسي ، باختصار: يبدو تعليم الصحافة مختلفًا بشكل ملحوظ من مدرسة ثانوية إلى أخرى. في بعض المدارس ، يكون المنهج الدراسي قويًا ومثيرًا للإعجاب ، حيث يربط التدريس في الفصول الدراسية بالخبرة العملية في مؤسسة إخبارية للطلاب متعددة المنصات ومزدهرة.

في المدارس الأخرى ، يوجد تعليم الصحافة ، ولكن بشكل غير منتظم. غالبًا ما يكون تقديم النصح في الصحف في هذه المدارس أمرًا صعبًا ، ويتم تعيينه لمعلم غير مؤهل وقليل الخبرة وغير مدرب. قال 66٪ من المشاركين في الاستطلاع أن المستشار في مدرستهم ليس لديه خلفية في الصحافة.

وهناك بعض المدارس التي لا توجد فيها صحافة من أي نوع على الإطلاق.

لم يتم إدراج ما يزيد قليلاً عن نصف (55٪) المدارس الثانوية في نيوجيرسي على أنها تقدم دروسًا في الصحافة خلال العام الدراسي 2017-18 ، وهي آخر سنة تتوفر عنها إحصاءات. لا يفسر هذا الرقم وجود الصحف التي يتم تقديمها على أنها أنشطة غير منهجية ، ولكنه مؤشر على عدد المدارس التي وجدت مكانًا لتعليم الصحافة في مناهجها الدراسية.

والخبر السار هو أنه في المدارس التي يوجد بها شكل من أشكال تعليم الصحافة ، لا يلاحظ معلمو المدارس الثانوية انخفاضًا كبيرًا في اهتمام الطلاب بممارسة الصحافة نتيجة للتغييرات التي يحركها الإنترنت على المستوى المهني أو النقد العام للصحافة. قال ثلاثة أرباع 96 من معلمي المدارس الثانوية في نيوجيرسي الذين أجابوا على الاستطلاع إن اهتمام الطلاب إما زاد أو ظل كما هو.

بالإضافة الى، مسح وطني أجراه مركز أبحاث أسبوع التعليم من ما يقرب من 500 من معلمي الصحافة في مرحلة التعليم الأساسي والثانوي وجدوا أن هجمات الرئيس ترامب على وسائل الإعلام قد حفزت بالفعل اهتمام المراهقين بالصحافة.

ومع ذلك ، كانت هناك بعض الأخبار المقلقة. أبلغ العديد من المستشارين عن تهديد جديد ومتزايد. يؤدي الضغط المتزايد على الطلاب للظهور في منافسة الكليات من خلال حضور دورات التنسيب المتقدم إلى ملء جداول الطلاب بحيث لا يتمكنون من العثور على وقت للمشاركة في صحافة الطلاب ، مما يمثل عامل مثبط لأن الصحافة لا يتم تقديمها كصف AP. تم الإبلاغ عن هذه النتيجة أيضًا بواسطة مسح أسبوع التعليم .

قال ستاتشي توبوريك ، مستشار The Highlander في مدرسة Governor Livingston High School في بيركلي هايتس ، نيو جيرسي: 'إنه صعود هوس AP'. 'لا تستطيع رئيسة التحرير أن تأخذ فصل [الصحافة] لأنها لا تستطيع أن تلائمه في جدولها الزمني. إنها ذكية للغاية وتريد حضور فصل الرياضيات في AP ولكن هذا هو نفس وقت صفي. لذلك تأتي في وقتها الخاص في قاعة دراستها '.

يشعر ويليام روسون ، مستشار صحيفة آخر بالمدرسة الثانوية ، من مدرسة Pascack Valley High School ، بأن 'الإجراءات الصارمة' مطلوبة وقد ذهب إلى حد تسجيل نفسه في درجة الماجستير عبر الإنترنت في الصحافة ، إلى حد كبير على نفقته الخاصة ، من أجل الشراكة مع الجامعة التي من شأنها أن تسمح له بتقديم فصل الصحافة في مدرسته الثانوية للحصول على ائتمان جامعي.

لا ينبغي أن يكون إبقاء الصحافة متاحة وجذابة للمراهقين بهذه الصعوبة. في ولاية نيو جيرسي في عام 1996 ، وضعت الدولة سلسلة من معايير تعلم الطلاب لتوفير التوجيه لمناطق المدارس المحلية وإدراج المعرفة والمهارات التي يجب أن يكتسبها الطلاب بحلول الوقت الذي يتخرجون فيه من المدرسة الثانوية.

تندرج الصحافة في فئة 'الحياة والوظائف' وتوضح الإرشادات ما يعرفه أي معلم صحافة ، وهو أن دراسة وممارسة جمع الأخبار ترتبط بمجموعة من نتائج التعلم ، بما في ذلك التربية المدنية ، والطلاقة الإعلامية ، والقيادة ، والتفاهم العالمي ، والعمل الجماعي ، والإبداع ، التفكير النقدي وحل المشكلات والأخلاق والكتابة والبراعة التكنولوجية.

في العصر الرقمي ، يجب أن تتاح لكل مراهق الفرصة في المدرسة الثانوية ، لتجربة العملية الصحفية ، وتعلم محو الأمية الإعلامية ، وفهم الدور الحيوي الذي تلعبه الصحافة الجيدة في المجتمع والديمقراطية. مع وجود الهواتف المحمولة في أيديهم ، فهذه هي السنوات التي بدأت فيها عادات استهلاك الأخبار في الظهور.

يجب أن يبحث المجتمع الأوسع من الصحفيين المحترفين ومنظماتهم باهتمام أكبر عن فرص الصحافة - أو الافتقار إليها - الموجودة في المدارس الثانوية ، وأن يجدوا طرقًا لدعم الصحافة هناك بالمال والسياسة والتدريب.

بالطبع ، يمكن أن يجد Bumillers و Cronkites و Bernsteins في المستقبل في هذا العالم طريقهم إلى الصحافة دون أن يتذوقوا طعمها وقوتها وأهميتها في المدرسة الثانوية - ولكن هناك العديد من الأسباب لمنحهم هذا التعرض في سن مبكرة و تزيد من احتمالات نجاحهم.

اقرأ التقرير الكامل هنا

تارا جورج هي رئيسة قسم الصحافة والتلفزيون / الوسائط الرقمية في جامعة ولاية مونتكلير. وهي أيضًا مستشارة في The Montclarion ، المنظمة الإخبارية الطلابية المستقلة هناك. يمكن الوصول إليها عبر البريد الإلكتروني على georgeta@montclair.edu .

حول مركز الإعلام التعاوني: المركز عبارة عن برنامج ممول بمنحة من مدرسة الاتصال والإعلام في جامعة ولاية مونتكلير . تتمثل مهمتها في تنمية الصحافة المحلية وتقويتها ، وبذلك تخدم سكان نيو جيرسي. يتم دعم المركز بتمويل من جامعة ولاية مونتكلير و مؤسسة جون إس وجيمس إل نايت ، ال مؤسسة جيرالدين ر. دودج و صندوق الديمقراطية ، و New Jersey Local News Lab (شراكة بين مؤسسة Geraldine R. Dodge ، وصندوق الديمقراطية ، ومؤسسة Community of New Jersey) ، و مؤسسة أبرامز . للمزيد من المعلومات قم بزيارة CenterforCooperativeMedia.org .