لماذا نقرأ جميعًا القصص مرتين في كل وقت

من الواضح أن هذا هو النوع الأول من القراءة. (صراع الأسهم)

لقد توصلت إلى الاعتقاد بأن جميع القراء يقرؤون كل القصص مرتين - في كل وقت.

تأتي القراءة الأولى من خلال العيون (وأحيانًا الأذنين). القراءة الثانية تأتي من العقل - الذاكرة ، على وجه الدقة.

القراءة الأولى خطية ، وتهتم بما سيحدث بعد ذلك بناءً على سلسلة من المشاهد. في قصة مقنعة ، يتكهن القارئ بكيفية ظهور القصة ووصولها إلى نقطة ، عادة في وقت متأخر من السرد ، حيث يصبح القارئ متأكدًا من النتيجة.

القراءة الثانية تحدث في هدوء. ليس الغرض من ذلك تذكر ما حدث بالضبط وبأي ترتيب. بدلاً من ذلك ، يفكر القارئ في معنى كل ذلك.

تعتمد القراءة الأولى على عناصر السرد: الإعداد ، الشخصيات في العمل ، الحبكة ، التشويق ، المفاجأة. القراءة الثانية لها مجموعة من الأسماء ، كل منها مشتق من مجتمع الكتابة الذي أنتج القصة. وتشمل هذه الأسماء الموضوع ، والأطروحة ، والمقدمة ، والأسطورة ، والنموذج الأصلي ؛ ولكن أيضًا الخطاف ، والربط ، والرسم البياني للجوز ، و hoo-ha (مصطلح اليديشية للمفاجأة و epiphany).

القراءة الأولى تعتمد على العرض. تعتمد القراءة الثانية أيضًا على العرض ، لكنها تستنير بالقول. القراءة الأولى ترتكز على المؤامرة ؛ الثاني يحقق الارتفاع.

لدي في الذاكرة ميزة إخبارية ظهرت منذ سنوات على الصفحة الأولى من صحيفة وول ستريت جورنال. بدأت بحكاية. تم تعيينه في ولاية فرجينيا الغربية. زوج وقف في المشرحة فوق جثة زوجته المتوفاة. نظر إلى وجهها ورأى أنه ملطخ بالسخام. بالقرب من معبدها كان هناك جرح صغير ولكنه مميت. كيف يمكن لمثل هذه الإصابة الصغيرة أن تقتلها؟

أصبح هذا السؤال أكثر وضوحًا عندما عرفنا المزيد عن المرأة ، ولماذا ركزت هذه القصة عليها. اتضح أنها أول امرأة قُتلت في الولايات المتحدة في كارثة منجم تحت الأرض.

كان الكاتب يعدنا للمعنى الأكبر للقصة ، الذي تم تسليمه في نص يسمى - بالعامية في غرفة الأخبار - فقرة الجوز. كان شيئًا من هذا القبيل: 'نظرًا لأن المزيد والمزيد من النساء يعملن في وظائف كانت تشغلها الرجال حصريًا في السابق ، فقد جربن الفوائد - ولكنهن أيضًا يشاركن الآن في المخاطر.'

نحن نعلم أنه يمكن تسليم 'الجوز' لميزة الأخبار - اعتمادًا على نطاق القصة - في كلمة ، جملة ، جملة ، نعم ، فقرة ، ولكن أيضًا في فصل ، كما في كتاب.

الكتاب الذين يقاومون تضمين الجوز يجادلون بأن القصة يجب أن تتحدث عن نفسها. بينما أعتقد أن الرسم البياني الجوز ينتمي إلى قاعة الشهرة لكتابة الأخبار ، إلا أنني أدرك أيضًا أن قصة واحدة يمكن أن تعني أشياء كثيرة للعديد من القراء المختلفين.

لقد تعلمت في قراءة الأدب مقاومة الموضوع الفردي كاستراتيجية تفسيرية لأن أعظم الأعمال - 'هاملت' و 'الحرف القرمزي' و 'مغامرات Huckleberry Finn' - يمكن استكشافها على مدى قرون ، مما يولد معاني مدهشة لـ أجيال جديدة من القراء مسلحين بأساليب رؤية جديدة.

هنا هو الدافع ل قصة عام 2014 بقلم إدي بورخالتر لنجم أنيستون (ألاباما).

واحدًا تلو الآخر ، قاموا بلصق قطع صغيرة من الزجاج الملون المصقول على فسيفساء فراشة مؤطرة في نصب جاسان التذكاري صباح الأحد.

أولئك الذين فقدوا عائلاتهم في الإعصار ، الذي قتل 20 شخصًا في كنيسة جوشين يونايتد ميثوديست عندما اصطدم بالمبنى أثناء العبادة في أحد الشعانين ، ملأوا تلك الفراشة ببطء.

قال القس جو ديويت أمام المئات أو نحو ذلك الذين تجمعوا في ذكرى الأحد بمناسبة الذكرى العشرين لتذكر أولئك الذين فقدوا بسرعة بسبب الإعصار: 'من بين القطع المكسورة ، سيأتي الجمال'.

دمرت كنيسة. فقدت أرواح. عقدين من الحزن.

في قراءتنا الأولى لهذه القصة ، وضعنا المراسل على الساحة ، في الوقت الحاضر ، ولكن أيضًا في تلك اللحظة الرهيبة قبل 20 عامًا عندما ضرب الإعصار الكنيسة. تعتبر كلمات الذاكرة والتفكير من اللاعبين الرئيسيين قوية بشكل خاص ، وما يحدث وما يعنيه.

في هذه القصة ، ليس من الصعب العثور على هذا المعنى. يقام هذا الحدث في أحد الشعانين ، بداية الأسبوع المقدس ، الذي يسبق الجمعة العظيمة وأحد عيد الفصح. موضوعات الموت والقيامة والدمار والتجديد موجودة هنا في أوصاف الصلاة والليتورجيا المسيحية. هم أيضًا في رموز ، وهو شيء غير شائع في التقارير الإخبارية ، لأن الفراشة - التي انفجرت بشكل مجيد من الشرنقة - هي أيقونة صعود المسيح من القبر.

في مرحلة ما ، سوف أنسى المشاهد والحوار ، لكنني سأتذكر المعنى الأكبر: قراءتان ، إذا صح التعبير.

تم تضمين بنية المعنى الأقل وضوحًا في أ قصة عام 2019 من أخبار ديترويت بقلم إيفان جيمس كارتر . يبدأ بأحد اقتباساتي المفضلة في كل العصور ، لحظة يلتقي فيها علم الكلام مع العلم.

عندما يزور رائد فضاء مستشفى للأطفال ، سيسأل الأطفال عما يدور في أذهانهم.

سأل أحد الأطفال في سؤال مكتوب لرائد الفضاء R. Shane Kimbrough: 'ماذا يحدث لضرطة في الفضاء'.

قال كيمبرو وسط ضحكات قليلة في الغرفة: 'حسنًا ، إنها دافعة في تلك البيئة ، لذا يمكنك في الواقع التحرك'.

إنه سيناريو جميل: 10 أطفال في مستشفى للأطفال يستمعون إلى رائد فضاء يشجعهم على أنه في يوم من الأيام قد يحصلون على فرصة للعيش على القمر ، أو ربما المريخ.

عندما فكرت في هذه القصة ، أدهشني نمط جاء لي ، تقريبًا في حلم اليقظة. أدى ذلك إلى السؤال التالي: ما الذي يشترك فيه رائد الفضاء مع الأطفال في المستشفى؟ كانت الإجابة هي 'الحبس' والرغبة في تحقيق ما قد يسميه مهندسو ناسا 'سرعة الهروب'.

يرتدي رائد الفضاء بدلة تقييد ويقود إلى الفضاء في سفينة محصورة. هو أو هي موصولة كأنها وظائف جسدية مجنونة يتم مراقبتها مرة أخرى على الأرض. في بعض الأحيان يتم حجز الطفل في المستشفى ، حتى في السرير ، ويتم أيضًا مراقبته بحثًا عن العلامات الحيوية.

هناك توتر في رحلة الصاروخ رجل أو امرأة. على الرغم من أنها محصورة في أماكن ضيقة ، فإن الهدف هو الهروب من جاذبية الأرض والدخول إلى المساحات اللانهائية تقريبًا من الفضاء الخارجي. أي شخص كان محتجزًا في المستشفى ، خاصةً لفترة طويلة ، يفهم الشعور بالحرية الذي يشعر به عندما يخرج في الهواء الطلق للعودة إلى المنزل.

هناك والعودة. الرحلة في مواجهة الخطر. حرية الهروب. سلامة المنزل. يغريني القول إن المؤلف كان بإمكانه تقديم المزيد من هذه في تقريره. لكن ربما لا. حقيقة أنني أستطيع اشتقاق هذه الأنماط تدل على أنه قام بتسليم البضائع.

قراءتان: الأولى للقصة والثانية للمعنى.

لم يأتِ لي هذا المفهوم في رؤية ، بل من كتاب ، أسلط الضوء عليه في 'اقتلوا أعزائكم: ونصائح أخرى للكتابة اللطيفة من أرسطو إلى زينسر'. لقد كتب مصدر تعلمي عالم كندي شهير يدعى نورثروب فراي. درست عمله في كلية الدراسات العليا ، لكني لم أكن على دراية بـ 'خرافات الهوية: دراسات في الأساطير الشعرية' ، وهو كتاب مكتبة قديم اشتريته بثلاثة دولارات.

هذا ملخص لمحتواها:

لطالما كانت هناك قصص ، كان المؤلفون يلعبون بمرور الوقت ، وكذلك يمكنك أنت. نقول أن الحياة يتم اختبارها بترتيب زمني ، لكن هذا لا يأخذ في الاعتبار الأحلام أو الذكريات. تمتلك القصص القدرة على صرف انتباهنا عن الحياة اليومية وإغراقنا في زمن السرد. تختلف تجربتنا في وقت القصة مع كل قراءة. عادة ما تكون قراءتنا الأولى متسلسلة ، دافع قهري لاكتشاف ما سيحدث بعد ذلك. في مرحلة ما تتولى ذاكرتنا السيطرة. 'ماذا حدث بعد ذلك؟' بعبارة 'ماذا يعني كل هذا؟' تعطي هذه الأسئلة للكتاب مسؤولية مزدوجة: نحن نتعامل مع كل من ما يحدث وما يعنيه. ننتقل من الأعمال ذات المناظر الخلابة إلى مسائل الموضوع والأسطورة والنموذج الأصلي.

فيما يلي بعض النصائح للوفاء بهذه 'المسؤولية المزدوجة':

1. ضع هذه الكلمات على طاولة العمل الخاصة بك: الموضوع ، الأطروحة ، المقدمة ، الأخبار ، الجوز ، الوتد ، النموذج الأصلي. بمرور الوقت ، اكتشف أيًا من هذه الكلمات - أو غيرها - يساعدك على جعل كتاباتك ذات مغزى.
2. اطرح سؤال تشيب سكانلان المفضل (لكاتب أو لنفسك): 'ما هي هذه القطعة المكتوبة حقًا؟ لا ، ما هي حقيقة الأمر؟ '
3. يناقش فصل في كتابي 'أدوات الكتابة' قيمة 'كتابة بيان مهمة لعملك'. هذا البيان المكتوب في بداية العملية يمكن أن يركز على الأدلة. ولكن يمكن أيضًا كتابتها بالقرب من النهاية ، عندما تكتشف أخيرًا ما تريد قوله وكيف تريد قوله.
4. أقتبس من مدرس اللغة الإنجليزية في المدرسة الثانوية ، 'لا تحوّل رمزًا إلى صنج.' لست بحاجة إلى الأضواء الساطعة أو باقة الأسهم. هناك طرق خفية لمساعدة القراء على التعرف على 'الانحدار إلى العالم السفلي' أو 'ازدهار الأرض القاحلة'.
5. لا تدع النموذج الأصلي يصبح كليشيهات للرؤية. ليست كل المؤسسات الصغيرة تقاتل دافيدز مع جالوت. ليس كل شخص على كرسي متحرك هو محارب نبيل يعمل بلا كلل للتغلب على عقبة رهيبة.
6. تذكر أن 'التركيز' هو الخطوة المركزية في عملية الكتابة. سيكون البحث عن التركيز - التعبير عن التركيز في العنوان ، أو الرسم البياني الرئيسي ، أو الرسم البياني ، أو بيان الموضوع - هو الإستراتيجية الأكثر موثوقية للعثور على المعنى والتعبير عنه في عملك.

روي بيتر كلارك يعلم الكتابة في بوينتر. يمكن الوصول إليه عبر البريد الإلكتروني على البريد الإلكتروني أو على Twitter علىRoyPeterClark.